2023英语启蒙第一瓢冷水:读分级的结局多半是读不下去

原创 闪闪妈妈 东西儿童教育 08:03

大家好,我是闪闪妈妈。

大家见谅,今天这篇文是有点不同的。因为在大家都基本阳康后,我终于阳了,阳得痛不欲生,阳得格格不入。在家痛得嗷嗷叫了几天后,我此时的心境be like:

也许大家最近鸡娃的劲头又回来了点?也许完全只想躺平等过年?行,我也顺势帮大家泼泼冷水"安安心"~

我写英语比较多,就先告诉你这个吧:

分级读物,越读到后面(比如牛津树读到7、8的样子),就越读不下去。

假如你正踌躇满志准备给娃英语启蒙,正在满腔热情带娃读分级,心态崩不崩?

其实这是个普遍现象。不少家长都发觉啦,孩子的分级读到中期,很容易遇到这个难关读了分级读物,单词始终记不住,句式依然不明白,下次遇到还是不认识。读不下去,不愿再读。

“读不下去”只是结果,究其根本,还是那个老问题啊同志们——数量。

同等难度的分级读物、绘本,没读够,根基不稳,到了中高级别的阅读,就容易“塌房”。

图源:网络

01

怎么办? 横着读!

横向阅读,就是围绕同一个难度(或者难度相差不大),读不同体裁、不同内容的书。

它的目的在于:先打牢基础,再进阶。

牛津树的爬坡图我用了好多次了,很形象地展示了分级的目的和意义

这个启蒙小常识,在英文阅读的初期尤为重要。我们好多妈妈在孩子英语启蒙初期投入巨大,唯独忽略了这个,刚开始阅读,还有妈妈们托着拉着,貌似影响不大,到了后面需要孩子半独立、独立阅读,需要上词汇量、积累句式、语法了,才发觉读不下去……很能理解那种沮丧。

别急,不慌,没啥玄妙的,咱们补上就好!

02

怎么横向阅读?

大原则就一个:但凡在一个级别,没读够百八十本书,先不轻易谈进阶。

a

科学换算方案

最佳方案当然是科学搭配,还有如果你们已经在读某套分级,但想换换口味,或者摸不清娃的喜好的,直接横向购买同等难度的读物就好。

具体每个级别怎么换算,参考下面我列的这个表格就好

(点击放大查看)

优先入手孩子最需要读的级别,不拘套系,不拘品牌,记住我们的大原则哦:同一级别、数量、多多益善。

图源:网络

If,我的娃正读 RAZ C 级别,可我觉得RAZ学术性知识性太强,不够有趣。

辣么,我会在 牛津树L2 、 大猫L2 、 培生的预备级 、 I Can Read的My Very First Reading级别 里任选一些读物,来增加这个阶段我家娃横向阅读的所需书目。

牛、猫、培生和ICR的共同特点就是:故事性很强,有情节有趣味有戏剧冲突~

横向阅读的补充不仅是阅读的书目数量上去了,对孩子还有一个巨大的好处——横向能力的拓展。

孩子能在同一难度下,读到不同的读物同一话题、单词、句式,做出的不同阐释。

我用难度相当的RAZ A级别和牛津树L1+级别,给大家展示一下横向阅读的美妙:

同样是“数词”学习:

同一个词汇是“See”的学习:

同一个话题“捉迷藏”:

b

懒人解决方案

血槽不够的不想思考的,或者是平时特忙匀给娃的时间精力有限的,用RAZ就差不多了,因为它的数量基本就管够了。

比如它的最简单级别(aa级),今年原版引进的,一共有98册,一册=5-9个关键词汇+1-2个关键句式,再加上配的精读素材(测试、练习、教案、音频blablabla),相当于每次阅读都在精读,很是不得了。

我俗气地算了一下,读完一个级别的RAZ娃,基础能扎实到一骑绝尘,怪不得海淀妈妈点名都要它。

这个碾压式的知识量级,是别的分级读物望尘莫及的存在。

c

个性化解决方案

家长要求更精细的,有长远规划的,不如在a方案科学换算的基础上再多做一点:在不同阶段给孩子匹配更有针对性的横向阅读书单。

在我的教育规划里,闪闪在3岁左右正式进入分级阅读的世界。

首先我会定好我的三套大主线分级:牛津树、RAZ、大猫。作为“主食”,它们是孩子英语启蒙的主要养料,也是语言原始积累的第一桶金。

其余分级品牌、绘本、杂志皆为辅线阅读,作为“边角料”视情况购入就好。

启蒙的第一年:先兴趣占领

• 以读牛津树为主。因为牛津树是一家五口的日常小故事,充满了小朋友世界里的屎尿屁,娃很难不感兴趣这个连续剧。刚接触英文阅读,兴趣为王就好,不强求精读。

• 这个阶段,我会有选择性地搭配我心中的“词汇粉碎机”RAZ,让他高频接触一些词汇和固定句式,有词汇学习的意识就好。

启蒙的第二年:引入知识学习

• 读牛津树与读RAZ开始持平,趣味和知识,两个都要。这两套的配套都很全面,跟着书里给的指导就可以带孩子精读了,不需要我去专门设计带读步骤、写教案什么的。

• 这个阶段,我会考虑增加I Can Read系列中两个小系列,一个《Biscuit》饼干狗,一个《Little Critter》小怪兽。前者是温情日常的小故事,很类似系列绘本;后者的故事里,藏的满满是行为、习惯、情绪、跨文化意识等等教育小心机。阅读、成长两不误。

• 可以留一个机动选项——小男孩对动物和车车或许天然有好感,那这两个主题都可以在《国家地理少儿》这套分级里找到n多。

启蒙的第三~四年:引入桥梁书

• 英文阅读进入匀速车道,牛津树也已读到中、高级的样子,那么牛津树的启蒙任务已经完成,接下来换知识性更强的RAZ上。其中,RAZ分级中的人物传记、人文历史内容,是其他分级里很难见到的。

• 这个阶段以精读RAZ为主,I Can Read系列中有更多特色明显的小系列,看孩子喜好来选就行。

• 这个阶段的有个重要任务,是开始接触文字更多的桥梁书,《苍蝇小子》和《神奇树屋》,蓝思指数都是250-500左右,正好用来衔接。这两套桥梁书的风格反差也挺大,一套爆笑有趣一套知识丰富。

除了对自家孩子的一些预判,其实我这套早期阅读方案也无非就是:

低级别以趣味为主:read & feel

低-中级别有学习的感觉了:learn to read

中级别以知识为主:learn to read

高级别以能力发展为主,分级继续读,上桥梁书、上初章书:read & explore

半独立-独立阅读阶段,孩子初步形成自己的阅读品味,兴趣驱动阅读:read to learn & read for fun

普适于所有英语学习的家庭~

03

精读? 还是泛读?

我猜读到这的你们,肯定会冒出这样一个问题:是,横向阅读很重要,量级决定了基础,基础决定了能否成功进阶。

但到底是精读好?还是泛读好?

专业的说法,我会告诉你,泛→精→泛。刚开始接触时泛读,中、高阶精读,独立阅读阶段再回到泛读。任何语言的阅读都是如此。

掏心窝子的说法嘛…我真的好想告诉你,神马精读、泛读,那是老师该操心的事。

英语启蒙的主战场在家里,家里的鸡娃主力是咱们这些当妈的。在咱们的主场上——

孩子拿起一本书,告诉你封面是三只粉红色的猪,这是阅读;

孩子拿起一本书,说妈妈,这猪好丑啊!这也是阅读;

孩子问,妈妈这本书讲的什么啊?这是阅读;

你指着粉色说是粉色的小猪,粉色pink,但娃说这乔治明明是蓝色的啊,这也是阅读;

娃不想开口,拎来一本书想让你当人肉点读机,这是阅读;

娃是个话痨,但一开口,用中文说了一个完全不相关的故事,这也是阅读;

你严格遵循分级读物配套里的资源,先读图,再带读文字,再引导孩子复述,做点小练习,这是阅读;

我想走野路子,遮住所有的文字和娃一起创编个脑洞新故事,这也是阅读。

任何时候,只要拿起一本书,想要知道其中内容,阅读就已经发生,收获就必然会有。

阅读不是精读,也不是泛读,阅读是「读」。

对咯,横向阅读,配上相应的听力材料,更爽,更快,更高效。但「听」范畴内的英语启蒙,我会单独来写~

Yours,闪闪妈妈

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THE END
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