“立破评优”,2023年教师和各类专业技术人员职称评审新动向

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职称之于教师和各类专业技人员非常重要,不仅关乎着“名”——能力和水平,更关乎着“利”——薪资和待遇,是每位专业技术人员关心的大事。

但多年以来,职称申报和评审程序繁、道道多,标准高,晋升难等问题一直困扰着每位专业技术人员,某些标准、条件的设置存在着“高大上”“一刀切”“简单化”等问题,使得许多基层人员,虽然实践能力强、业绩骄,但高级职称的晋升之路却并不顺畅,比如被核心期刊论文、论著等“门槛”挡在了高级大门之外……

为努力破解职称评审中的各种问题,畅通教师和专业技术人员的职称晋升之路,根据人社部《关于进一步做好职称评审工作的通知》(人社厅发〔2022〕60号)精神,2023年,职称评审将迎来“立、破、评、优”四项重大变化。

所谓“立”,就是“立新职,新新标”。

一是在现有职称系列保持总体稳定的基础上,实行动态调整。国家、省及具有职称评审权的用人单位,可根据行业实际需要和本单位发展实际设立新评审专业,比如“探索将大数据、区块链、云计算集成电路人工智能、技术经纪、创意设计等新职业纳入职称评审范围”。

二是建立涵盖思想品德、职业道德、专业能力、技术水平、学术影响力、创新成效等多维度的全新评价指标,形成并实施有利于专业技术人才潜心研究和创新的职称评审新标准

所谓“破”,就是打破原有的、僵化的“四唯论”——唯论文、唯奖项、唯学历、唯职称——门槛,让“品德、能力、业绩”说话。

说的再直白一点,过去没有核心期刊论文不能晋升高级;没有成果奖项,不能晋升高级;没有本科学历,不能晋升高级;没有相应职称,不能破格晋升。这“四唯”中的每一“唯”都是一票否决,现在,这些都不再是挡住高级晋升的“门槛”。

中小学教师、卫生、艺术、工程等职称评审时,实行“代表性成果评价制”,不得再设立论文硬性要求。

关于学历,比如过去高级、正高级要求的本科学历,现在,不具体本科学历,但只要业绩显著,就可由专家推荐破格申报。

所谓“评”,就是完善业内同行评价机制,发挥学术共同体在同行评价中的作用,在职称正常晋升评审的同时,建立评审“绿色通道”。

一是设立“定向评价,定向使用”的“基层职称”;

二是为取得重大技术突破等的高层次人才申报高级职称开启“直通车”;

三是发挥用人单位主体作用,支持科学中心、创新高地采取灵活的职称评聘机制。

所谓“优”,就是优化服务。一是简化职称评审工作流程,二是减少职称申报材料,三是实行职称电子证书——实现全国职称评审结果可查询验证。

同时,《通知》中列出了2023年职称改革进程的时间表:2023年6月底前完成各系列评审标准修订工作;2023年底前,系统梳理本地区设置的职称评审专业,形成职称评审专业目录,向社会公布。

通过《通知》不难看出,教师等专业技术人员的职称在一个相当长的时期内只会完善、不会取消,教师和各类专业技术人员,要想评聘上高一级职称,唯一的途径就是“撸起袖子加油干”——不断提升自己的专业技能水平,在本职岗位上干出骄人的业绩,否则只能望高级职称而兴叹,“闲白了少年头,空悲切!”

(作者:李玉柱,本文为 平湖一柱原创作品,欢迎指导,转载或引用请注明作者和出处,违者必究。)

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