孩子不爱动脑、一遇到难题就想放弃?这可能是成长思维不够活跃

#我的生活也是头条#

文/兰妈谈育儿

有一位读者告诉我,她的儿子果冻上小学二年级了

每次写作业的时候都要把爸爸妈妈喊个遍,遇到问题不是放弃就喊帮忙

妈妈发现,果冻所求助的问题都是白天在课堂上已经学过的知识点

问题基本上没有什么难度,有些难度的题目稍加提醒,也能做对

这就让妈妈感到不能理解了,为什么题目不难、果冻也会做,却偏偏要喊爹喊妈求助呢

其实,现实教育中此类情况并不稀奇,很多孩子不爱动脑筋、或一遇到困难就放弃

著名心理学教授卡罗尔·德韦克教授,就曾针对10岁左右的小朋友研究过

他先是给小朋友安排一些难题,很快就发现一些孩子遇到困难就放弃了,对孩子来说太难的题目就像是一场灾难

而另一部分没有轻易放弃的孩子呢,他们会通过自己不断的尝试和努力去接近目标,挑战困难的过程很多孩子也觉得“可以学到更多东西”

当通过做不出题来观察孩子的反应,发现容易放弃的孩子会显得比较沮丧、自卑,在困难中不断尝试努力的孩子会表现得更加兴奋、乐观

这也让我发现了一个新的问题,孩子是属于放弃类型、还是挑战类型,很大程度上是取决于他们的个人思维能力

在这组研究中,卡罗尔·德韦克就把两组孩子遇到困难的不同信念总结为两种,即为固定型思维和成长型思维

不同信念的思维总结,天赋是属于固定型思维,能力是属于成长型思维

若固定思维的能力不变,那么学习现状也是很难发生改变,而成长思维是可以不断提升的,只要你敢想、一切都可以改变

针对两种不同思维的研究发现,卡罗尔·德韦克的研究团队通过热成像进一步证实,发现思维不同的孩子还有着不同的大脑活动

比如,在面对挫折、和错题方面,成长型思维孩子的大脑会更活跃,而固定型思维则更容易“撂挑子

卡罗尔·德韦克教授的这项研究,还有一个意义非凡的发现,那就是固定思维虽然有着相对强的智商遗传因素,但成长思维的大脑活跃却可以通过引导和学习改变

也就是说,孩子不爱动脑筋、或者一遇到难题就放弃,那就需要从成长思维开始让大脑“活跃”起来

那么,家长们该如何通过成长思维“智取”让孩子的大脑活跃起来呢?

首先,必须要打破固定思维

人类大脑有种神经细胞叫做“镜像神经元”,这是一种模仿性细胞

有个叫做“思维病毒”的教育新词,不知道大家有没有听过

所谓的“思维病毒”,就是存在思维个体的一段信息体,包括自我复制、发布思维指令

这段信息体,可能是一种行为选择的判断,也可能是一段话的主题含义,还可以是某种机体的条件反射

教育里的“思维病毒”,又被称为亲源性传染,特别是那些比较依赖、喜欢或关系比较好的人,所产生的影响性比较强

其中,“思维病毒”给孩子造成的伤害很多家长都忽略了

举个例子,一位妈妈在工作、或者生活中遇到不顺心的事情,回家就拿孩子出气,而孩子不如意的时候也会拿妈妈出气

这就是“思维病毒”和“成长思维”之间的影响,只有正确的思维才能带动价值高的成长活跃

如果一个家长不改变自己的固定型思维,总是拿旧时代教育去约束、限制孩子,那么无疑是告诉孩子“你就是这样了,怎么努力都没有效果”

所以,想要通过成长思维来让孩子的学习大脑活跃起来,家长首先就需要打破固定思维

当我们希望孩子不要“遇事就喊爹喊妈”时,当我们希望孩子是“成长思维”时,最需要做的是什么?

不是给孩子制定完美计划、也不是斥资让孩子参加各种提升班,而是训练孩子之前先训练自己

一个拥有成长型思维的家长,即便是遇到困难、也不会随便唠叨抱怨,他们会想办法让不可能变成可能

比如,家长会老师点名批评孩子了,成长型思维家长会告诉自己“这说明老师看重孩子,觉得有培养空间”

而一个不管遇到什么事情,都会在心中总结“这是好事”的正能量家长,给孩子带来的也是正能量

反之,孩子还没有成长、还没有踏出脚步,就被“我不行、我害怕”的固定思维所击败

其次,帮助孩子做好查漏补缺

曾经,有位老师讲述了他的一段教育经历

当女儿考试考了50多分时,他先是“懵了”一下,可也很快回过神

他告诉女儿说“考试本来就是帮助学生查漏补缺,这次你考了50多分,如果能找到40分漏洞,和那些考试100分的同学相比,等你把漏洞都补上了,进步就会比他们更大”

这样的分析和鼓励之后,一个沮丧、落魄、甚至自我放弃的孩子,又开始燃起了信心

孩子考试不及格的情况,很多家庭都会发生过,不同家长的应对方法,所带来的影响性也是不同的

上边所讲的那位老师,就是打破了“好成绩就是好学生”的固定思维,通过查漏补缺来让孩子的思维真正成长、活跃起来

这样引导和教育的优点,就是让孩子不会沉浸在“结果”里,而是把更多的精力和视线,通通都放在如何应对、和改变结果上

具体如何帮助孩子查漏补缺?击掌鼓励,了解一下

帮助孩子分析难点的成长型思维,最需要的就是“行动”,也被称为概念漏洞

行动力决定着孩子的分析力,分析动力越强的孩子遇到挫折的抗压能力也越强

为了更好地帮助孩子查漏补缺,家长的推波助澜很有必要

比如,孩子分析错题、找到漏洞的时候特意跟他们击掌庆祝

这种来自精神和行动上的鼓励,对孩子的专注力和思维成长都是大有帮助的

最后,突破是在行动中寻找方案

孩子不爱动脑、或者一遇到困难就想要放弃,除了受到固定思维和成长思维影响之外

还有一种孩子叫做“空有一身梦想,却从来不实现”

这类孩子比较有趣的地方就是,并不是害怕遇到困难而原地踏步,也不是破罐子破摔地放弃自己

他们有梦想、有计划,也特别希望自己可以成为瞩目焦点里的一员,但就是在实事施展方面比较乏力

有些孩子列了几大页计划,信心满满地准备迎接胜利,可是一到实践的时候就开始闭目养神、修身养性

有人说,这类孩子就是懒

其实,人性的弱点就是懒惰,很多成年人不也是嘴上说“再睡一分钟就起床”,结果却是睡了30分钟、一个小时…

这种连成年人都无法改掉的人性懒惰,又何况是孩子呢

别忘了,任何成功都是在失败中获得经验,任何突破也都是在行动中寻找方案

所以,当孩子有一个计划、定了一个目标时就要马上实施,别犯懒

当孩子突破犯懒的成长思维后,遇事解决的说行动就行动,自然而言也就改变了不爱动脑筋、一遇到困难就放弃的喊爹喊妈

如何有效帮助孩子改掉人性懒惰的“坏毛病“?大家可以从以下五个方面慢慢纠正:

1、孩子写作业喊爹喊妈、一遇到困难就放弃了,先试着换种学习气氛,比如,让孩子体验一把“当老师”的感觉,孩子指导大人、或发现问题的过程,就是他们大脑活跃的勤劳转变

2、让孩子在对应的年龄做应该做的事情,孩子在贪玩的年纪就不要过度限制玩闹,劳逸结合和自信建立,这也是孩子自立自强的生活历练

3、保持活力和饱满的精神状态,平时学习之余可以带孩子到大自然走走,能够开阔眼界的同时,也能缓解学习一天的疲惫和烦躁

4、鼓励孩子不会费劲,对孩子来说却是精神和心灵上的鼓励和自信心,不要对孩子吝啬赞美,你的一句鼓励,也许会成为孩子“不放弃”的理由

5、育儿先育己,教育孩子不要“犯懒”的时候先改掉自己的懒惰,当一个家庭都活跃着勤奋、和乐观时,孩子也会不自觉跟着去模仿学习,这就是思维的感染能量

记得苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰”,也希望每一位孩子都能按其所未行而行

那么,关于孩子的成长思维教育大家还有哪些不一样的建议与看法呢?欢迎评论区留言分享!

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