期末了，进行优秀教师评比是学校的一项常规工作。老师们都期待着这份殊荣，因为它代表着学校对老师工作的充分肯定。#头条创作挑战赛#

而且，教师评优还跟升职晋级相挂钩，这无疑增加了“优秀教师”称号的含金量，也使竞争变得异常激烈。

两名老师为评“优秀教师”闹矛盾，打起来了，校长出面调解

“不得了，不得了！”小刘老师飞也似地跑到校长室。“什么事不得了？”校长噌地站起来，他叫小刘稍安勿躁，慢慢说。小刘指着门外，上气不接下气地说：“语文组办公室里，有人打起来了。”

竟然有人在办公室里公开干架？这还了得！校长随着小刘，快步跑向语文组办公室。站在门口往里一瞧，嗬！办公室里可热闹了。

语文组办公室里，10几个老师围成一圈，老李老师和小赵老师抱在一起，互相扭打着，滚在了地上，老李扯着小赵的衣领，小赵揪着老李的头发，他俩的嘴里都不干不净，相互咒骂着对方。

语文组长葛老师想奋力地将他们拉开，被小赵一脚踹出老远，跌坐在地上。其他老师都在围观，幸灾乐祸地哈哈笑，就差没有鼓掌喝彩了。

看着眼前混乱不堪的场面，校长气不打一处来，他大吼一声：“住手！”办公室里顿时安静下来，老李和小赵放手了，小赵一骨碌从地上爬起来，旁边有人伸出手，将老李使劲拉了起来。

校长办公室。所有语文组的老师都来了，低着头、灰溜溜地坐在木椅上，校长叫语文组组长葛老师说明情况。原来，是期末评优惹的祸。

学校的期末优秀教师评比以教研组为单位，语文组分到了三个指标，大家一致同意，通过无记名投票的方式来推选，得票数前三名的老师为本期优秀语文教师。

老李今年51了，要评副高级职称，需要优秀教师作为条件，于是，他私下里找小赵，请小赵投他一票，并塞给小赵两包“华子”，小赵很爽快地答应了。

没想到，投票结果出来了，老李才得一票，那一票是他自己投的。老李当场脸上就挂不住了，指着小赵的鼻子，骂他是“白眼狼”，要揍扁他。小赵不干了，两个人就扭打起来。

听到他们干仗的原因，校长真是哭笑不得。他将老李、小赵以及教研组的人都批评教育了一通，要求他们到此为止、下不为例，就让大家都回去了。

为了评“优秀教师”而大打出手，问题究竟出在哪里？

不能不说，这是一场令人啼笑皆非的“闹剧”。校长给每个人各打五十大板后，“闹剧”就迅速地收场了，这种处理方式也挺滑稽的。好好的同事，因何会突然反目成仇？问题究竟出在哪里？

都是“评优”惹的祸。毋庸置疑，期末优秀教师的评比是发生这起事件的“导火索”。我们不能不说，用“无记名投票”的方式来推选优秀教师，很幼稚、很不客观，很不科学，非常容易引发教师之间的矛盾。如果换做教师日常“德、能、勤、绩”的量化考评，用积分作为评优标准，孰优孰劣，用数据说话，那就谁都没话可说了。

背后的深层原因是“职称”。评上优秀教师，职称评比就有了更好的条件。老李在评优前之所以低声下气、不惜“血本”去求人，之所以在期末评优中心情那么迫切，是因为他要评副高级职称了。人为财死，鸟为食亡，教师的职称和经济利益是密切相关的，老李的评优泡汤了，职称评比也希望小了，他一下子接受不了，就恼羞成怒了。

学校的管理也有问题。校长处理问题草草了事，和稀泥，不能从根本上解决矛盾，他的管理水平令人不敢恭维。在公共场合相互辱骂，并且大打出手，身为人民教师，情何以堪？这明显是素质低下的表现，说明该学校的师德师风建设极其薄弱。教师们为了区区经济利益，为了个人荣誉斤斤计较，勾心斗角，这说明他们的人品有问题，根本就丧失了“为人师表”的风范。

结束语

期末评优是对优秀教师的激励，也是对相对落后教师的鞭策，它是一件令人高兴的事情。

如果因为评优的方式不对，或者学校管理不善，导致教师们在评优中矛盾重重，积极性受挫，那就起了反作用了，评它何用？

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