教师退出机制在多地推行，教师编制将被取消？哪些省份还在试点

教师退出机制的推行，一直都是老师们关心的热点话题，特别是近段时间以来，宁波等地又公布了教师退出机制的征求意见稿，再次把老师们的处境推上风口浪尖，针对这一方案，大部分家长都是表示支持的，也是完全可以接受的，他们认为让那些不合格不称职的老师退出，更有利于孩子们的学习与成长，但是，对大部分教师而言，很多老师表示很不理解，甚至无法接受，尤其是一些老教师，他们在三尺讲台上辛勤耕耘了一辈子，到了临近退休的年龄，又面临着退出落聘的压力，但从多地的综合情况来看，教师退出机制的推行基本已成定局。

那么，随着多地教师退出方案试行的推出，特别是对教师来讲，又释放出了哪些信号呢？教师退出机制最初目的是相当明显的，就是要调动教师的教育教学潜力，整理整合优质师资资源，调整和优化教师分配布局，最大程度的让每一位教师都能发挥出自己的职业价值，当然，在具体的实施过程中，各地的策略方案存在诸多差异，但可以看出大部分地方主要参考课时量、考绩、考核等因素。一方面有人认为，教师退出方案推出以后，能够激励老师更加认真负责的尽职尽责，对提高孩子成绩乃至整个学校的教学质量，都是一种利好，但也有人认为，这对稳定教师队伍是有限制的。

其实，从已经公布试行方案的部分地方来看，这里所说的退出并不是简单的开除，更不是不负责任的让老师一走了之，而是包括多种情况分解方法，既能保障这一方案的有效顺利实施，又能照顾到一线教师的利益关切。比如，宁波的退出方案中就包括了待岗、转岗、离岗退养和解聘等，都不是简单的一棍子打到底，其中待岗、转岗都涉及到了教师本人的业务能力以及综合考核情况，有需要改进和提高的区间，更有自我修复和补救的时间和空间，而离岗退养则主要是针对身体状况有特殊原因的，保留相应的工资待遇，把岗位腾让给年轻教师。

和宁波的方案比起来，贵阳的就有所不同。只是明确表示要完善教师退出机制，对在综合考核量化结果排名末位的老师，做出了明确规定，首次取消目标绩效，大概相当于年终奖被取消，第二次就要调离或转岗，调整到相对适合的岗位，包括非教学岗位等，第三次就要真正的适用落聘退出了。除此之外，山东平阴也推出了教师退出方案，这些地方所用的方法尽管有所不同，但总体来说也是大同小异。总之，就算是教师退出机制全面铺开，也不可能的大规模的清退，毕竟，真正需要退出教师队伍的老师少之又少，属于极其个别的。